朱训镗略知一些历史，有名的书籍《枪炮，病菌与钢铁》曾经慕名拜读过，一天热气，两天就放弃了，总算也记住了一些，从书名就能看出西班牙战胜土著人的秘诀。
  新大明的综合实力是比土著人强上很多，但也不至于形成压倒式的局面。
  魏无闲捋了捋自己的胡须，发声道：“臣有一个疑问，自关内战争过去了这么久，为何暴蒙方面没有丝毫的动静。”
  “今日召大伙前来，也是说一下暴蒙的事情。”朱训镗说：“从俘虏的贵族口中，得知了一个消息，暴蒙并不是没有敌人，而且不止一个。”
  “朱归德亲自诉说，暴蒙主要有两个敌人，一个位于山谷之中，姑且称为山鬼，另一敌人则位于东边，临近海边，暂称为海夷。”
  “暴蒙会和两个部落签订条约，约定时间地点，来一场荣冠战争，相信大伙早就知道。”
  这是使者出访暴蒙带回来的一个情报，大家都很了解，秦良垣手中的笔顿了一下，耳朵竖起，有些疑惑，这件事他了解的不清楚，他目光闪烁，看来会后要好好请教了。
  朱训镗停了一下，郭威接上话茬：“这两个部落常年被压制，每隔一段时间就被暴蒙抓走无数的青壮年和少女，虽然人少，但作战勇猛，这么多年来暴蒙一直留着他们，没有彻底剿灭。”
  和养韭菜一样，不能一下子割完，得慢慢地割，欺天大稻阴谋篡权后，走资势力如火如荼，进行全面的私有化，三十年的房贷，慢慢来。
  大伙听了之后，瞬间明了，宋爱明插嘴道：“暴蒙没有动作，难道是这两个部落作乱？”
  郭威点点头：“朱归德向我们吐露了事实，暴蒙并不是完全意义上的国家，只是凭靠强有力的武力压迫着数不清的部落，每年的叛乱不止，但碍于武力强盛，无人成功。”
  “他们能够调动的军队最多能有三十万，关内战争就损失了五万人，对他们来说是动了国本，再加上，关内战争的同时，他们马上要与山鬼进行荣冠战争，这可能是他们未曾有动作的原因。”
  说完这些后，殿内陷入了沉寂，秦良垣停下手中的笔，瞧着大伙，作为资质浅的新人，他就有一个方法，话不多说，言多必失，他瞥见一旁的王允仁。
  王允仁皱着眉头，食指轻轻在椅子上轻轻地划，等等，似乎是纠结的样子。
  秦良垣心中泛起了嘀咕，难道第一次正式的会议，他就要发话嘛？
  没错，王允仁的心中是在纠结，他很早就接触了新大明的“国策”，而且是坚定的扩张主义者，但来之前，他的岳父千叮咛万嘱咐，第一次要老老实实地当个听客，不要轻易发表见解，否则给人留下有些毛头小子，不识大局的印象。
  王允仁深吸一口气，按捺住自己的想法。
  朱训镗眼观四方，来的时候自己就有了注意，只不过是想众人自己提出来，替自己担责任罢了，没想到个个都是大智若愚的人，就是不提。
  只好自己点名了，朱训镗轻咳一声，说道：“目前就是这样的情况，暴蒙方面不知道结果，关内新附之地也不得安宁，众爱卿都是大明栋梁，你们谈谈自己的措施。”
  朱训镗拉了一下音，说道：“就从年幼者开始说吧。”
  “秦爱卿，你觉得如何是好？”
  秦良垣一愣，随后他感觉无数道视线落到自己的身上，他有些兜不住，万一说错了，可是政治错误啊，而且......
  若说出来，要担重大的责任，万一......
  他只能硬着头皮道：“臣才能疏浅，一时没有什么好办法。”
  他怕陛下不满意，又匆忙加了一句：“关内的土地必须保，臣只有一个拙见，需要派更多的人前去教化，布施德教。”
  朱训镗的眼中闪过一丝失望，平宋战争中，秦良垣不顾危亡，亲自奔赴前线，让朱训镗记住了他，出身比较平民，所以，朱训镗才把他调进了军机处，没想到这么滑。
  “这一点已经想到了，朕派人已经告诉了杨予安，新大明全面扩招学生，只保留一些精细化的学堂，其他的按照粗放式培养，今后每年内，必须向关内输送二百名读书人。”
  对于“精细化”，“粗放式”两个词语，众人感觉有些新奇，但也能理解含义。
  如今的大明，朱训镗逐步改革后，各地新建学堂，学院，可以说好坏参半。
  朱训镗还是有些拍脑袋做主意了，读书是一件很费钱财和时间的事情，历数各封建王朝，后世一学习，便接触最璀璨的文化，脑海里就形成了刻板印象，觉得封建时代，古人大多数还是会一些字得。
  然而，事实并非如此，就拿唐诗三百首，众人一阅，没文化的高呼：“卧槽，牛逼。”有文化的会夸一句：“江山代有人才处，各领风骚数百年。”
  三百多年的时间，在大唐挑选出三百首古诗，当然都是顶级得了。
  这就是幸存者偏差......
  事实上，古代是精英教育，并不是所有的人都能读书，后世流传很广的一句话：“寒门难出贵子。”
  古代的寒门可不是贫民阶级，任何底层的人都可以说的，古代的寒门可以特指寒微的门第，专指门第势力较低的世家。
  古代的能读书识字的，可以说胜过百分之九十的人，或者更多。
  刚开始，按照朱训镗的思路，要教各地未开化的百姓知识，学堂是建立起来了，但面临许多问题，老师不足，学生凑不齐等。
  尤其是在一些赋税重的地方，一年辛苦半天，才能勉强交税收，自己填饱肚子。
  就连后世九年义务教育，也有许多农村地方上不了学，道理是一样得。
  后来，各地只好改变了教学思路，各地按人口多少，必须有多少学生保底，纳入官员的考核中，而且改变了教学思路，各地按人口多少，必须有多少学生保底，纳入官员的考核中，而且改变教学方式，一般会一些诗词，字即可，就算完成学业。
  大明的教育还是一个漫长的过程！